Hausgebärden
Hausgebärden sind individuell entwickelte Gebärden und gestische Verständigungsformen, die innerhalb eines engen persönlichen Umfelds verwendet werden. In der Forschung bezeichnet Homesign insbesondere Kommunikationssysteme tauber Menschen, die keinen ausreichenden Zugang zu einer Lautsprache und keine Gelegenheit zum Erwerb einer etablierten Gebärdensprache hatten.
Wenn du dich mit Hausgebärden beschäftigst, geht es deshalb um mehr als selbst erfundene Zeichen. Der Begriff berührt grundlegende Fragen: Wie verständigen sich Menschen ohne ein zugängliches Sprachvorbild, welche Strukturen entwickeln sie selbst und welche Unterstützung brauchen sie?
Dabei solltest du zwei Dinge auseinanderhalten. Einzelne persönliche Gebärden in einer Familie sind nicht automatisch ein Hinweis auf fehlenden Sprachzugang; ein Homesign-System, das die hauptsächliche Verständigung einer Person trägt, ist eine andere Ausgangssituation.
Wie entstehen Hausgebärden?
Ein Kind möchte etwas zeigen, eine Handlung kommentieren oder mit einer anderen Person Kontakt aufnehmen. Wenn ihm dafür keine ausreichend zugängliche gemeinsame Sprache zur Verfügung steht, kann es eigene gestische Ausdrucksformen entwickeln und wiederholt einsetzen.
Die Forschung von Susan Goldin-Meadow zeigt, dass taube Kinder dabei sprachähnliche Strukturen hervorbringen können, die nicht einfach aus den sprechbegleitenden Gesten ihrer Eltern übernommen werden. Das Kind ist also nicht nur Empfänger von Kommunikation, sondern gestaltet sein Ausdruckssystem aktiv mit.
Stell dir beispielsweise vor, ein Kind verwendet immer dieselbe Bewegung für ein bestimmtes Spielzeug. Im gemeinsamen Alltag könntest du zunehmend verstehen, worauf es sich bezieht, und auf dieses Zeichen reagieren; das Beispiel veranschaulicht eine mögliche Verständigung, keine festgelegte Hausgebärde.
Entscheidend ist nicht, ob eine Bewegung besonders anschaulich aussieht. Für das Verständnis musst du herausfinden, welche Bedeutung sie für diese Person hat und wie sie in unterschiedlichen Situationen verwendet wird.
Mehr als einzelne Gesten
Hausgebärden pauschal als ungeordnetes „Reden mit Händen und Füßen“ zu beschreiben, wird dem Forschungsstand nicht gerecht. Untersuchungen dokumentieren wiederkehrende Muster und Kombinationen, die deutlich über einzelne spontane Hinweise hinausgehen.
Eine Studie zur kombinatorischen Struktur von Homesign fand bei einem untersuchten Kind Hinweise auf eine produktive Grammatik: Zeichen wurden nicht lediglich als fest gelernte Einheiten wiederholt, sondern regelhaft miteinander kombiniert. Wegen des untersuchten Einzelfalls darfst du daraus jedoch kein identisches Strukturprofil für alle Hausgebärdensysteme ableiten.
Für dich bedeutet das: Fehlender Zugang zu einer etablierten Sprache ist nicht mit fehlender sprachlicher Gestaltungskraft gleichzusetzen. Gleichzeitig wäre es falsch, aus dieser Gestaltungskraft zu schließen, ein Kind benötige keine sprachlichen Vorbilder oder keine größere Gemeinschaft.
Beide Perspektiven gehören zusammen. Du kannst die Eigenleistung einer Person anerkennen und dennoch deutlich machen, dass sie Anspruch auf umfassenden Sprachzugang und Austausch mit anderen Menschen hat.
Hausgebärden und Deutsche Gebärdensprache unterscheiden
Die Deutsche Gebärdensprache ist eine eigenständige, natürliche und visuell wahrnehmbare Sprache. Ihre rechtliche Anerkennung als eigenständige Sprache ist in § 6 des Behindertengleichstellungsgesetzes verankert.
Bei der Abgrenzung zu Hausgebärden geht es nicht darum, dass nur die Deutsche Gebärdensprache (DGS) Regeln hätte. Entscheidend ist vielmehr der Unterschied zwischen einem individuell entstandenen Verständigungssystem und einer gemeinschaftlich verwendeten Sprache, zu der Menschen über kompetente Sprachvorbilder Zugang erhalten können.
Du solltest Hausgebärden deshalb weder als „falsche DGS“ noch als automatisch gleichwertigen Ersatz für den Erwerb von DGS behandeln. Beide Formulierungen verdecken die unterschiedlichen Bedingungen, unter denen die Kommunikation entsteht und weitergegeben wird.
Auch die äußere Ähnlichkeit einer Bewegung genügt nicht für eine Zuordnung. Ein Zeichen, das an eine bekannte DGS-Gebärde erinnert, kann im persönlichen Umfeld eine andere Bedeutung haben und anders mit weiteren Zeichen verbunden werden.
Persönliche Zeichen in der Familie
Für eine verständliche Begriffserklärung ist es sinnvoll, zwischen einzelnen Familienzeichen und einem umfassenderen Homesign-System zu unterscheiden. Stell dir eine gebärdensprachlich kommunizierende Familie vor, die zusätzlich ein eigenes Zeichen für eine gemeinsame Urlaubserinnerung verwendet.
Aus diesem persönlichen Zeichen allein solltest du keine Aussage über die Sprachentwicklung eines Kindes ableiten. Frage stattdessen, ob es daneben regelmäßigen, reichhaltigen Zugang zu einer vollständig zugänglichen Sprache und zu unterschiedlichen Gesprächspartnern hat.
Die entscheidende Frage lautet also nicht: „Gibt es in dieser Familie selbst entwickelte Gebärden?“ Wichtiger ist: „Welche Rolle spielen diese Gebärden, und welche weiteren sprachlichen Möglichkeiten stehen dem Kind zur Verfügung?“
Diese Unterscheidung schützt vor vorschnellen Bewertungen. Sie hilft dir, private Ausdrucksformen wertzuschätzen, ohne eine Situation fehlenden Sprachzugangs zu übersehen oder harmlose familiäre Besonderheiten zu problematisieren.
Was Hausgebärden im Alltag leisten
Mit Hausgebärden können Menschen mehr ausdrücken als unmittelbare Bedürfnisse. Die Forschung zur Entstehung gestischer Sprachstrukturen beschreibt beispielsweise regelhaft kombinierte Zeichen für Gegenstände und Handlungen sowie bedeutungstragende Unterschiede innerhalb einzelner Zeichen.
Ein anschauliches Forschungsbeispiel ist die Verbindung eines Zeigens auf einen Keks mit einer Bewegung zum Mund. Dabei wird eine Mitteilung in einzelne Bestandteile gegliedert, statt die gesamte Situation nur pantomimisch nachzuspielen.
Wenn du mit einer Person kommunizierst, die Hausgebärden verwendet, solltest du deshalb aufmerksam beobachten und nachfragen. Nimm nicht an, dass du eine Aussage schon vollständig verstanden hast, nur weil dir eine Bewegung vertraut oder bildhaft erscheint.
Für den praktischen Umgang empfiehlt es sich, ausreichend Zeit zu lassen und Verständnis gemeinsam abzusichern. Eine vertraute Bezugsperson kann Hinweise geben, sollte aber nicht automatisch anstelle der betroffenen Person sprechen oder deren eigene Mitteilungen ersetzen.
Hausgebärden, Teilhabe und Rechte
Der Zugang zu Sprache betrifft nicht nur die Verständigung innerhalb der Familie. Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention (Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen) verpflichtet die Vertragsstaaten unter anderem dazu, das Erlernen von Gebärdensprache und die Förderung der sprachlichen Identität gehörloser Menschen zu erleichtern.
Wenn du Bildungsangebote planst, reicht deshalb die Frage nach einer irgendwie möglichen Alltagskommunikation nicht aus. Prüfe, ob die betreffende Person Unterrichtsinhalte nachvollziehen, selbst Fragen stellen, Entscheidungen verstehen und ihre Sichtweise ausdrücken kann.
Für Erwachsene gilt die gleiche respektvolle Grundhaltung. Gehe nicht allein aufgrund einer ungewohnten Ausdrucksweise von geringen geistigen Fähigkeiten aus, sondern kläre, welche Kommunikationsbedingungen und welche Unterstützung einen tatsächlichen Austausch ermöglichen.
Das Ziel sollte nicht sein, Menschen ausschließlich an bestehende Abläufe anzupassen. Ebenso wichtig ist es, die Abläufe selbst so zu verändern, dass die Person mit ihren Erfahrungen, Fragen und Entscheidungen daran beteiligt werden kann.
Verständigung anerkennen, Sprachzugang sichern
Hausgebärden machen sichtbar, wie aktiv Menschen nach Verständigung suchen und eigene Ausdrucksmöglichkeiten entwickeln. Sie verdienen eine differenzierte Betrachtung: weder als bedeutungslose Gesten noch als pauschaler Ersatz für den Zugang zu einer gemeinschaftlich verwendeten Sprache.
Wenn du den Begriff verwendest, frage deshalb immer nach dem konkreten Zusammenhang. Wertschätze vorhandene Kommunikation und richte den Blick zugleich darauf, wie ein umfassender, früher und dauerhaft zugänglicher Spracherwerb ermöglicht werden kann.